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《月曜組》紙粘土の変な顔
年少さん れくん
年中さん ほちゃん
年長さん ゆちゃん
年長さん こくん
年長さん まちゃん
年長さん ひちゃん
年長さん あくん
年長さん ふちゃん
年長さん あちゃん
年長さん いちゃん
年長さん れくん
年長さん あちゃん
１年生 みちゃん
１年生 はくん
１年生 まちゃん
１年生 いちゃん
１年生 みくん
１年生 わちゃん
１年生 めちゃん
１年生 たくん
１年生 あちゃん
１年生 しくん
１年生 ひちゃん
２年生 ゆちゃん
２年生 しちゃん
《水・土曜組》油絵・変な顔
２年生 須藤駿くん
２年生 有田ひかりちゃん
２年生 末川楓ちゃん
２年生 宮村怜汰くん
２年生 岡本紗季ちゃん
２年生 趙綾希ちゃん
２年生 竹田実鈴ちゃん
３年生 岩井はなちゃん
３年生 阿部芭ちゃん
３年生 渡邊柊彩ちゃん
３年生 二川慶仁くん
２年生 織金凛ちゃん
３年生 重森千知くん
３年生 ヴロンドス日剛良透くん
３年生 桑木里奈ちゃん
３年生 松尾くるみちゃん
４年生 三宅凛ちゃん
４年生 中川夕楓ちゃん
４年生 梅村朱璃ちゃん
４年生 中村皆仁くん
４年生 中浦陸翔くん
４年生 藤井楓ちゃん
４年生 寺崎詩恵里ちゃん
４年生 常喬依ちゃん
４年生 清水悠衣華ちゃん
《一般》金曜クラス作品
油絵
M.Tさん 20代
古いキャンバスの再利用のやり方を学んだ。油絵の具の生色が上手く使えずにぼやけた絵を描く時間が長くて悩んだが、思い切りよく色を乗せていったら楽しく描けた。
●講師コメント●
かなり試行錯誤しましたがずいぶん力になったようです。よく頑張ったと思います。力のある作品になりましたよ。
古いキャンバスの再利用のやり方を学んだ。油絵の具の生色が上手く使えずにぼやけた絵を描く時間が長くて悩んだが、思い切りよく色を乗せていったら楽しく描けた。
●講師コメント●
かなり試行錯誤しましたがずいぶん力になったようです。よく頑張ったと思います。力のある作品になりましたよ。
油絵
A.Kさん 40代
透明、半透明なものの表現は難しいけれども楽しくできました。少し油絵に慣れてきたように思います。
●講師コメント●
彼女らしい世界が表現できています。静かだけど楽しい世界、中々魅力的です。
透明、半透明なものの表現は難しいけれども楽しくできました。少し油絵に慣れてきたように思います。
●講師コメント●
彼女らしい世界が表現できています。静かだけど楽しい世界、中々魅力的です。
油絵
K.Mさん 20代
久しぶりの油絵でしたが楽しく描けました！
●講師コメント●
上手くなりましたね。ヴラマンクの模写をしたこと、力になっています。
久しぶりの油絵でしたが楽しく描けました！
●講師コメント●
上手くなりましたね。ヴラマンクの模写をしたこと、力になっています。
カラードテープの構成
A.Kさん 10代
同じ色をいっぱい集めた部分と別々の色をバラバラに散りばめた部分に分けたり、キラキラした色とベタベタ（キラキラの反対）した色を使い分けたりして、どの部分を見ても楽しい作品にした。
●講師コメント●
相変わらず魅力的な作品をつくりますね。セオリーにあっていないようでちゃんとポイントを押さえている点、感心します。
同じ色をいっぱい集めた部分と別々の色をバラバラに散りばめた部分に分けたり、キラキラした色とベタベタ（キラキラの反対）した色を使い分けたりして、どの部分を見ても楽しい作品にした。
●講師コメント●
相変わらず魅力的な作品をつくりますね。セオリーにあっていないようでちゃんとポイントを押さえている点、感心します。
切り絵
M.Oさん 30代
流れを意識してデザインしました。どれくらい細かく切れるかの実験もできたので、次回に生かそうと思います。点対称をいくつか配置しました。もっと次は詰め込みたいです。
●講師コメント●
プロの作品ですね。細かく切りながら作品としてもしっかり構成されていて見事でした。
流れを意識してデザインしました。どれくらい細かく切れるかの実験もできたので、次回に生かそうと思います。点対称をいくつか配置しました。もっと次は詰め込みたいです。
●講師コメント●
プロの作品ですね。細かく切りながら作品としてもしっかり構成されていて見事でした。
模写
M.Hさん 20代
細部に目が行きがちだったので、光の向きや全体を見て明暗を比較すると奥行きと空気感がグッと出て良くなりました。モチーフにあまり気を取られず、全体を見る力を鍛えていきたいです。
●講師コメント●
少し指導するとよく理解してくれました。
細部に目が行きがちだったので、光の向きや全体を見て明暗を比較すると奥行きと空気感がグッと出て良くなりました。モチーフにあまり気を取られず、全体を見る力を鍛えていきたいです。
●講師コメント●
少し指導するとよく理解してくれました。
模写
A.Kさん 40代
色彩理論的な要素と、デザイン的な要素と、絵画としての要素など、シンプルに描かれている中に色々組み込まれていて、現代アートの難しさを感じる絵となりました。
●講師コメント●
教えていて、私もシンプルな平面の中にある奥深い考えに驚きました。彼女に模写を教えて初めて発見した次第です。
色彩理論的な要素と、デザイン的な要素と、絵画としての要素など、シンプルに描かれている中に色々組み込まれていて、現代アートの難しさを感じる絵となりました。
●講師コメント●
教えていて、私もシンプルな平面の中にある奥深い考えに驚きました。彼女に模写を教えて初めて発見した次第です。
模写
A.Kさん 40代
１１回掛かってようやく仕上がりました。さりげなく描かれている絵の難しさをほとほと感じました。
●講師コメント●
見事でしたね。よくここまで粘りましたよ。今回で対象物と対象物の関係性によって向き合い方が変わるということわかってくれたように思います。深いところまで来ましたね。
１１回掛かってようやく仕上がりました。さりげなく描かれている絵の難しさをほとほと感じました。
●講師コメント●
見事でしたね。よくここまで粘りましたよ。今回で対象物と対象物の関係性によって向き合い方が変わるということわかってくれたように思います。深いところまで来ましたね。
模写 ヴラマンク １作目
K.Mさん 20代
ヴラマンクの絵はかなり勉強になると思いながらやっていました。
●講師コメント●
彼女の油絵を見ていてちょっとヴラマンクを学んでみたら？と思いやってもらいましたが、本人も好きなようでしばらく何作か連作でやってもらいます。
ヴラマンクの絵はかなり勉強になると思いながらやっていました。
●講師コメント●
彼女の油絵を見ていてちょっとヴラマンクを学んでみたら？と思いやってもらいましたが、本人も好きなようでしばらく何作か連作でやってもらいます。
模写 ヴラマンク ２作目
K.Mさん 20代
ヴラマンクの色使いは描きやすくて私に合っていると思いました。さほど悩まず描けたと思います。
●講師コメント●
楽に取り組んでいますよ。この調子でヴラマンクの色彩の変化の付け方、体に覚えさせましょう！！
ヴラマンクの色使いは描きやすくて私に合っていると思いました。さほど悩まず描けたと思います。
●講師コメント●
楽に取り組んでいますよ。この調子でヴラマンクの色彩の変化の付け方、体に覚えさせましょう！！
模写 ヴラマンク ３作目
K.Mさん 20代
だいぶ色が濁らず描けるようになってきて、そんなに頭をひねらずにできました。一番良い出来だと思います！！
●講師コメント●
ヴラマンクから自分の中に取り込めた部分、良かったですね。力になったと思います。
だいぶ色が濁らず描けるようになってきて、そんなに頭をひねらずにできました。一番良い出来だと思います！！
●講師コメント●
ヴラマンクから自分の中に取り込めた部分、良かったですね。力になったと思います。
瓶・缶を用いた紙粘土
M.Oさん 30代
立体を久しぶりに作りました。
平面と違って360°からバランスを見なくてはいけないので自分の納得のいくところまで、想像よりも時間がかかりました。ですがその分、例えば１つのパーツを角度に寄って違う雰囲気に塗り分けたりと遊ぶことができ、とても楽しかったです。
●講師コメント●
さすがです。細部に至るまで神経の行き届いた完成度の高い作品になりましたね。
色彩満開、自分の世界ですね。
立体を久しぶりに作りました。
平面と違って360°からバランスを見なくてはいけないので自分の納得のいくところまで、想像よりも時間がかかりました。ですがその分、例えば１つのパーツを角度に寄って違う雰囲気に塗り分けたりと遊ぶことができ、とても楽しかったです。
●講師コメント●
さすがです。細部に至るまで神経の行き届いた完成度の高い作品になりましたね。
色彩満開、自分の世界ですね。
自画像
J.Tさん 20代
あまりヒトが好きではないのになんで近寄ってくるのかなぁ・・・という思いを発散できました。
●講師コメント●
意図がはっきりしているので主張性のある魅力的な作品です。いい自画像ですね。
あまりヒトが好きではないのになんで近寄ってくるのかなぁ・・・という思いを発散できました。
●講師コメント●
意図がはっきりしているので主張性のある魅力的な作品です。いい自画像ですね。
紙粘土を用いたお弁当①
M.Tさん 20代
紙粘土を用いたお弁当②
M.Tさん 20代
油絵
R.Kさん 10代
《一般》日本画・水彩画コース作品
貝の静物
Nさん
透明水彩絵の具使用
上手に水彩絵の具を重ねることが出来ています。下地を溶かさずに、何層も絵の具を重ねるように筆を使う事が出来ていますよ。
古典的な方法ですが、これが出来るのは、辛抱強さが必要になります。
サラッとした描き方が、水彩絵の具の特性と思われがちですが、粘り強く仕事をする事で、これほどの実感のある作品が制作できます。
これだけ透明水彩で仕事ができれば充分、今後も良い作品が創作して行けるでしょう
透明水彩絵の具使用
上手に水彩絵の具を重ねることが出来ています。下地を溶かさずに、何層も絵の具を重ねるように筆を使う事が出来ていますよ。
古典的な方法ですが、これが出来るのは、辛抱強さが必要になります。
サラッとした描き方が、水彩絵の具の特性と思われがちですが、粘り強く仕事をする事で、これほどの実感のある作品が制作できます。
これだけ透明水彩で仕事ができれば充分、今後も良い作品が創作して行けるでしょう
手編みのマフラー
Hさん。練り岩絵具
大変丁寧に、マフラーの網や、籠の重なりを追うことが出来ています。良い精神力ですよ。
また、絵具の乗りもよく、何層も絵具を重ねた表現が、物自体の実感を表して来ています。時間を掛けて手を入れた甲斐がありましたね。
説得力のある画面になっています。一生懸命に絵に付き合っているのが伝わってきますね。
大変丁寧に、マフラーの網や、籠の重なりを追うことが出来ています。良い精神力ですよ。
また、絵具の乗りもよく、何層も絵具を重ねた表現が、物自体の実感を表して来ています。時間を掛けて手を入れた甲斐がありましたね。
説得力のある画面になっています。一生懸命に絵に付き合っているのが伝わってきますね。
写真からの抽象表現
Yさん。水彩絵の具
御自身で次にどのような研究をしようか、と言う事を、常に考えて制作しています。
非常に良い姿勢で、絵画表現に向き合っていますね。
この作品についても、狙っているテーマが出来るまで、繰り返し手を重ねていて、濁ることなく奥行きと深みのある画面が仕上がっています。
制作姿勢が本当に良いと思います。これからも色々試して、ある意味で遊んでゆきましょう。
御自身で次にどのような研究をしようか、と言う事を、常に考えて制作しています。
非常に良い姿勢で、絵画表現に向き合っていますね。
この作品についても、狙っているテーマが出来るまで、繰り返し手を重ねていて、濁ることなく奥行きと深みのある画面が仕上がっています。
制作姿勢が本当に良いと思います。これからも色々試して、ある意味で遊んでゆきましょう。
柿の枝葉
Kさん。練り岩絵具
じっくりと、対象に向き合って、筆を重ねることが出来ています。
やはり、これだけ仕事を重ねることが出来れば、ある種の説得力が生まれますね。また、全く嫌味のない、気持ちの良い作品になっていますし、真っ直ぐに画面に向かっている事がわかります。
人柄が判る、良い作品ですね。
じっくりと、対象に向き合って、筆を重ねることが出来ています。
やはり、これだけ仕事を重ねることが出来れば、ある種の説得力が生まれますね。また、全く嫌味のない、気持ちの良い作品になっていますし、真っ直ぐに画面に向かっている事がわかります。
人柄が判る、良い作品ですね。
静物
Nさん。練り岩絵具
大変よく描き切れています。
基本としている、丁寧な筆致で、絵具の層を作っているので、濁る事もなく、非常に完成度の高い作品になっていますね。
ここまで来ると、ほとんど何も言う事が無くなって来ますので、ここからは、もっと自由に、絵の具で遊んで行っても良いでしょう。例えば汚くなっても良いので、画面で混ぜてみるとか、色々と試してみましょう。そこで発見出来た表現は、必ず次の作品に繋がる新しい何かになりますから。
今後の展開が楽しみですね。
大変よく描き切れています。
基本としている、丁寧な筆致で、絵具の層を作っているので、濁る事もなく、非常に完成度の高い作品になっていますね。
ここまで来ると、ほとんど何も言う事が無くなって来ますので、ここからは、もっと自由に、絵の具で遊んで行っても良いでしょう。例えば汚くなっても良いので、画面で混ぜてみるとか、色々と試してみましょう。そこで発見出来た表現は、必ず次の作品に繋がる新しい何かになりますから。
今後の展開が楽しみですね。
《講習会作品》鉛筆デッサン教室、ダンボールのイス作り、鈴木貴博ワークショップ、シルクスクリーン教室
小学５年生 １０時間
中学１年生 ８時間
高校１年生 ８時間
一般 ２時間
小学６年生 １０時間
中学３年生 １０時間
中学３年生 １０時間
高校１年生 ７時間
高校１年生 ５時間
高校１年生 ８時間
高校１年生 ８時間
高校１年生 １２時間
高校１年生 １６時間
高校２年生 １４時間
高校２年生 １６時間
高校３年生 １６時間
高校３年生 １４時間
年中さん
年長さん①前
年長さん②後ろ
年長さん②
年長さん③
１年生
２年生①
２年生①後ろ
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